{"id":12590,"date":"2024-09-05T08:00:14","date_gmt":"2024-09-05T06:00:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/?p=12590"},"modified":"2024-09-05T08:00:14","modified_gmt":"2024-09-05T06:00:14","slug":"meniko-koulujen-digiloikka-overiksi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/?p=12590","title":{"rendered":"Menik\u00f6 koulujen digiloikka \u00f6veriksi?"},"content":{"rendered":"\n

Verkkouutiset blogi 5.9.2024<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

Lasten ja nuorten el\u00e4m\u00e4n vallanneet sosiaalinen media ja \u00e4lylaitteet eiv\u00e4t ole vain kotikutoinen ongelma. L\u00e4hes\u00a0nelj\u00e4sosa maailman maista on kielt\u00e4nyt kokonaan puhelimen k\u00e4yt\u00f6n kouluissa. Yhdistyneiden kansakuntien kasvatus-, tiede- ja kulttuurij\u00e4rjest\u00f6 Unescon tuoreen raportin mukaan \u00e4lypuhelimien k\u00e4ytt\u00f6 aiheuttaa keskittymish\u00e4iri\u00f6it\u00e4 ja heikent\u00e4\u00e4 oppimistuloksia. Valtioita\u00a0suositellaan s\u00e4\u00e4telem\u00e4\u00e4n digiteknologian k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 kouluissa nykyist\u00e4 tarkemmin.<\/p>\n\n\n\n

Unesco varoittaa teknologian liiallisesta k\u00e4yt\u00f6st\u00e4 koulutuksessa ja siit\u00e4, ett\u00e4\u00a0digitaaliset materiaalit voivat k\u00e4\u00e4nty\u00e4 haitaksi. Suositus on, ett\u00e4 teknologian k\u00e4yt\u00f6n tulee olla harkittua ja pedagogisesti perusteltua.\u00a0My\u00f6s OECD on katsonut, ett\u00e4 digilaitteilla vietetty liika aika voi heikent\u00e4\u00e4 oppimista ja hyvinvointia.\u00a0Unescon varoitus on syyt\u00e4 ottaa tosissaan. Tarvitsemme laajempia toimia luotsaamaan lasten ja nuorten digiarkea. Teht\u00e4v\u00e4\u00e4 ei saa j\u00e4tt\u00e4\u00e4 yksin koulujen ja varhaiskasvatuksen harteille. Kodin rooli on asiassa on \u00a0merkitt\u00e4v\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Haaste on se, ett\u00e4 digiteknologian lis\u00e4arvosta koulutuksessa on v\u00e4h\u00e4n vankkaa n\u00e4ytt\u00f6\u00e4 ja tutkimustulokset ovat osin ristiriitaista. Tarkastelussa on syyt\u00e4 katsoa erikseen laajemmin digioppimista ja toisaalta \u00e4lylaitteiden k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 sek\u00e4 ruutuaikaa.<\/p>\n\n\n\n

Digitaalisilla oppimateriaaleilla on monia hyv\u00e4 puolia, kuten opetuksen eriytt\u00e4minen, mahdollisuus yksil\u00f6lliseen ja aktiiviseen oppimiseen. Tulokset ovat riippuvaisia materiaalien laadusta ja opetuksen toteutuksesta. Teknologian hy\u00f6dyt ja haitat vaihtelevat my\u00f6s oppiaineesta ja oppimistavoitteista riippuen. Kaikissa oppiaineissa digitaaliset materiaalit eiv\u00e4t v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 tue oppimista yht\u00e4 hyvin kuin perinteiset menetelm\u00e4t. Tutkimukset ovat osoittaneet, ett\u00e4 perinteiset painetut materiaalit, kuten kirjat, voivat tukea syv\u00e4llisemp\u00e4\u00e4 luetun ymm\u00e4rt\u00e4mist\u00e4 ja oppimista.<\/p>\n\n\n\n

Pelkk\u00e4 innostus teknologian hy\u00f6dynt\u00e4miseen voi johtaa pedagogisten tavoitteiden sivuuttamiseen. Monissa maamme kouluissa on p\u00e4\u00e4dytty tekem\u00e4\u00e4n loikka taaksep\u00e4in ja osin palattu perinteisiin oppimateriaaleihin liian nopean ja huonosti suunnitellun digiloikan j\u00e4lkeen.<\/p>\n\n\n\n

Ihmiset oppivat eri tavoilla ja siksi on k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 monipuolisia oppimateriaaleja. Peruskoulussa tarvitaan riitt\u00e4v\u00e4sti oppikirjoja teht\u00e4v\u00e4kirjoineen, mutta yht\u00e4 lailla nykyaikaista s\u00e4hk\u00f6ist\u00e4 oppimateriaalia. Opettajien on saatava tehd\u00e4 arvio pedagogisin perustein ja valita kulloinkin opetettavalle aineelle tarvitsemansa oppimateriaali. Panostus oppimateriaaleihin on vaikuttava keino nostaa oppimistuloksia. Suomalaisen koulutusj\u00e4rjestelm\u00e4n vahvuus ovat korkeasti koulutetut opettajat ja laaja pedagoginen vapaus toteuttaa opetusta.<\/p>\n\n\n\n

Rehtorien ja opettajien yht\u00e4lailla v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4 saada riitt\u00e4v\u00e4sti koulutusta ja tukea, jotta he pystyv\u00e4t k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n digitaalisia oppimateriaaleja pedagogisesti j\u00e4rkev\u00e4ll\u00e4 tavalla. T\u00e4m\u00e4 mahdollistaa my\u00f6s sen, ett\u00e4 oppilaat oppivat k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n teknologiaa turvallisesti ja vastuullisesti. Turvallinen ja kriittinen digitaalinen lukutaito on nyky\u00e4\u00e4n t\u00e4rke\u00e4 osa oppimista ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ntaitoja.<\/p>\n\n\n\n

Useimmissa luokissa on havaittu, ett\u00e4 oppilaat k\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t digilaitteita v\u00e4\u00e4rin, kuten katsomalla videoita tai pelaamalla pelej\u00e4 oppituntien aikana. T\u00e4m\u00e4 heikent\u00e4\u00e4 oppimistuloksia ja lis\u00e4\u00e4 oppilaiden ruudulla olemisesta aiheutuvaa kokonaiskuormitusta.<\/p>\n\n\n\n

Liika ruutuaika on iso riski aivoterveydelle. Riskein\u00e4 ovat erityisesti ahdistuneisuush\u00e4iri\u00f6t, masennus ja tarkkaavaisuuden h\u00e4iri\u00f6t. P\u00e4\u00e4ns\u00e4rky, niskan ja sel\u00e4n vaivat ovat usein merkkej\u00e4 liiallisesta ruutuajasta. Pienill\u00e4 lapsilla liiallinen ruutuaika voi aiheuttaa my\u00f6s silmien kehityksen h\u00e4iri\u00f6it\u00e4.  Lis\u00e4ksi sosiaalisen median riskin\u00e4 ovat my\u00f6s itsetunnon ja kehonkuvan ongelmat, kun itse\u00e4, omaa kehoa ja el\u00e4m\u00e4\u00e4 verrataan jatkuvasti \u00e4\u00e4rimm\u00e4isen valikoituun, suodatettuun ja k\u00e4siteltyyn sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n.<\/p>\n\n\n\n

\u00c4lylaitteiden liiallinen k\u00e4ytt\u00f6 nakertaa muihin asioihin k\u00e4ytetty\u00e4 aikaa. Sosiaalisia taitoja ei opita, ulkoilu ja liikkuminen j\u00e4\u00e4v\u00e4t, kun aika kuluu \u00e4lylaitteen ruudulla. \u00c4lylaitteita k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n my\u00f6s yh\u00e4 useammin kiusaamiseen ja v\u00e4kivaltaan.<\/p>\n\n\n\n

Oppilaat tarvitsevat my\u00f6s koulussa ruudutonta aikaa ja mahdollisuuden keskitty\u00e4 ilman ymp\u00e4rill\u00e4 h\u00e4iritsevi\u00e4 laitteita. Olen samaa mielt\u00e4 Opetusalan ammattij\u00e4rjest\u00f6 OAJ:n kanssa siit\u00e4, ett\u00e4 opettajille tulee antaa oikeus p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4 \u00e4lylaitteiden k\u00e4yt\u00f6st\u00e4 laajemmin ja tarvittaessa ker\u00e4t\u00e4 kaikkien oppilaiden puhelimet pois ennen koulup\u00e4iv\u00e4\u00e4 tai oppitunnin alkua.<\/p>\n\n\n\n

Opetusministeri\u00f6ss\u00e4 on valmisteilla hallitusneuvotteluissa sopimamme lakiesitys, jonka avulla kouluissa voidaan nykyist\u00e4 tehokkaammin rajoittaa \u00e4lylaitteiden k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 koulup\u00e4iv\u00e4n aikana ja vahvistaa oppilaiden keskittymist\u00e4 opetukseen. Uudet s\u00e4\u00e4d\u00f6kset on syyt\u00e4 saada viipym\u00e4tt\u00e4 eduskunnan k\u00e4sittelyyn. Ty\u00f6rauhalla on suora yhteys oppimistuloksiin ja oppilaiden sek\u00e4 opettajien hyvinvointiin.<\/p>\n\n\n\n

Tarve on my\u00f6s laajemmalle kansalliselle keskustelulle ja tarvittaessa lis\u00e4linjauksille pedagogisesti laadukkaan oppimisen ja hyvinvoinnin varmistamiseksi digitalisaation edess\u00e4. T\u00e4h\u00e4n keskusteluun tarvitaan mukaan kaikki asianosaiset, my\u00f6s lapset ja nuoret.<\/p>\n\n\n\n

Teknologia ei voi koskaan t\u00e4ysin korvata vuorovaikutteista, ammattitaitoisen opettajan johtamaa opetusta. Lapset ja nuoret tarvitsevat aikuisten aikaa ja vuorovaikutusta oppiakseen, kehitty\u00e4kseen ja kasvaakseen turvallisesti.<\/p>\n\n\n\n

Tasavallan presidentti Alexander Stubb<\/strong> on sanoi puhuessaan opiskelijoille osuvasti: \u201dLukekaa kirjaa yksi tunti p\u00e4iv\u00e4ss\u00e4, liikkukaa yksi tunti p\u00e4iv\u00e4ss\u00e4 ja rajoittakaa sosiaalinen media yhteen tuntiin p\u00e4iv\u00e4ss\u00e4.\u201d T\u00e4m\u00e4 ohje sopii hyvin kaikenik\u00e4isille.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Verkkouutiset blogi 5.9.2024 Lasten ja nuorten el\u00e4m\u00e4n vallanneet sosiaalinen media ja \u00e4lylaitteet eiv\u00e4t ole vain kotikutoinen ongelma. L\u00e4hes\u00a0nelj\u00e4sosa maailman maista on kielt\u00e4nyt kokonaan puhelimen k\u00e4yt\u00f6n kouluissa. Yhdistyneiden kansakuntien kasvatus-, tiede- ja kulttuurij\u00e4rjest\u00f6 Unescon tuoreen raportin mukaan \u00e4lypuhelimien k\u00e4ytt\u00f6 aiheuttaa keskittymish\u00e4iri\u00f6it\u00e4 ja heikent\u00e4\u00e4 oppimistuloksia. Valtioita\u00a0suositellaan s\u00e4\u00e4telem\u00e4\u00e4n digiteknologian k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 kouluissa nykyist\u00e4 tarkemmin. Unesco varoittaa teknologian liiallisesta k\u00e4yt\u00f6st\u00e4 ...jatka lukemista \"Menik\u00f6 koulujen digiloikka \u00f6veriksi?\"<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[8],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/12590"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=12590"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/12590\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12591,"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/12590\/revisions\/12591"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=12590"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=12590"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=12590"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}