Blogi 11.9.2026<\/p>\n\n\n\n
Tuoreet PISA-tulokset kertovat oppimistulosten alam\u00e4en jatkuvan. Aiemmin tehdyt korjaustoimet eiv\u00e4t ole riitt\u00e4neet. Siksi nostimme hallitusneuvotteluissa peruskoulun yhdeksi hallitusohjelman painopisteist\u00e4. Olennaista oli korjata lapsille ja Suomelle tehty karhunpalvelus. Jatkossa oppilasta ei p\u00e4\u00e4stet\u00e4 luokalta toiselle ilman riitt\u00e4vi\u00e4 perustaitoja. Lailla luodaan kansalliset yhten\u00e4iset menettelyt arviointiin sek\u00e4 m\u00e4\u00e4ritell\u00e4\u00e4n v\u00e4himm\u00e4isosaamistavoitteet. Ns. armovitosten sijaan huolehditaan, ett\u00e4 oppilas saa tarvitsemansa tuen ja oikeasti saavuttaa peruskoulun edellytt\u00e4m\u00e4t taidot.<\/p>\n\n\n\n
Perusopetukseen on kuluvalla eduskuntakaudella investoitu lis\u00e4\u00e4 200 miljoonaa euroa. Oppimisen tuki on uudistettu ja perustaitoihin, kuten lukemiseen, kirjoittamiseen ja laskemiseen, on lis\u00e4tty opetustunteja. Opetusministerin\u00e4 aloittamani tasa-arvorahoituksen taso vakiinnutettiin tukemaan erityisesti haastavimmilla alueilla toimivia kouluja. K\u00e4nnyk\u00f6iden k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 on rajoitettu, ja sek\u00e4 liikuntaa ett\u00e4 lukemista lis\u00e4t\u00e4\u00e4n kouluissa. Selv\u00e4\u00e4 on, ett\u00e4 oppimistulosten laskevan trendin k\u00e4\u00e4nt\u00e4minen edellytt\u00e4\u00e4 jatkossa lis\u00e4toimia peruskoulussa ja koko yhteiskunnassa sek\u00e4 erityisen vahvasti varhaiskasvatuksessa. On selv\u00e4\u00e4, ett\u00e4 t\u00e4n\u00e4\u00e4n tehtyjen toimien vaikutukset n\u00e4kyv\u00e4t useiden vuosien p\u00e4\u00e4st\u00e4. Lis\u00e4korjaustoimia valittaessa olennaista on katsoa tutkimustietoa.<\/p>\n\n\n\n
Mink\u00e4 varhaiskasvatuksessa oppii, sen koulussa taitaa<\/strong><\/p>\n\n\n\n Katse on laitettava lapsen varhaisiin vuosiin. Varhaiset vuodet syntym\u00e4st\u00e4 koulun aloittamisik\u00e4\u00e4n ovat ihmisen kehityksen ja oppimisen perusta. On t\u00e4rke\u00e4\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4, ett\u00e4 laadukas varhaiskasvatus ja esikoulu ovat tutkitusti vaikuttava tapa varmistaa yhdenvertainen alku koulupolulle. Varhaiskasvatuksen osallistumisastetta on lis\u00e4tt\u00e4v\u00e4 ja laatua vahvistettava.<\/p>\n\n\n\n Varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa on kuvattava selke\u00e4sti lasten perustaidot sek\u00e4 ohjattava niiden edist\u00e4mist\u00e4 ja opettamista nykyist\u00e4 selke\u00e4mmin. Sama koskee esiopetusta. Suomen tai ruotsin kielen oppimista ja opettamista vieraana kielen\u00e4 on vahvistettava. Tarvitsemme riitt\u00e4v\u00e4sti koulutettuja varhaiskasvatuksen opettajia, tavoitteellisempaa pedagogiikkaa sek\u00e4 vahvaa pedagogista johtamista p\u00e4iv\u00e4kodeissa.<\/p>\n\n\n\n Helsingiss\u00e4 on k\u00e4ynniss\u00e4 pilotti, jossa neuvolassa arvioidaan lapsen kielen kehityst\u00e4 ja tarvittaessa ohjataan lapsi varhaiskasvatukseen. Pilotin tuloksia on hy\u00f6dynnett\u00e4v\u00e4 jatkossa valtakunnallisesti.<\/p>\n\n\n\n Lasten suojelemiseksi sosiaalisen median haitoilta ja vaaroilta tarvitaan suojaik\u00e4raja<\/strong><\/p>\n\n\n\n Se on Kokoomuksen tavoite, jota Perussuomalaiset jarruttavat. Luulisi PISA-tulosten viimeist\u00e4\u00e4n her\u00e4tt\u00e4v\u00e4n kaikki puolueet. Yh\u00e4 useammassa maassa tehd\u00e4\u00e4n lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6toimia ja ymm\u00e4rret\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 liiallinen ruutuaika ry\u00f6st\u00e4\u00e4 aikaa lapsen normaalille kehitykselle t\u00e4rkeilt\u00e4 asioilta. Sosiaalisen median k\u00e4ytt\u00f6 on yhteydess\u00e4 oppimisvaikeuksiin, mielenterveyden haasteisiin ja heikompaan keskittymiskykyyn. Sosiaalista mediaa hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n lis\u00e4ksi kiusaamiseen ja v\u00e4kivallan levitt\u00e4miseen. Lapsuus on ainutlaatuinen el\u00e4m\u00e4nvaihe, jonka vaikutukset ulottuvat koko ihmisen el\u00e4m\u00e4\u00e4n ja yhteiskuntaan. Pikaviestit ja sirpaleiset sis\u00e4lt\u00f6virrat eiv\u00e4t vahvista lukutaitoa vaan jopa p\u00e4invastoin. Tarvitsemme selkeit\u00e4 rajoja ja poliittista rohkeutta turvata lasten digitaalinen kasvurauha.<\/p>\n\n\n\n Painettu kirja ja kyn\u00e4 on palautettava oppimisen keski\u00f6\u00f6n<\/strong><\/p>\n\n\n\n Laajat oppimis- ja aivotutkimukset osoittavat yksiselitteisesti, ett\u00e4 painetun oppimateriaalin lis\u00e4\u00e4minen parantaa oppimistuloksia ja vahvistaa perustaitoja. Paperilta lukeminen syvent\u00e4\u00e4 luetun ymm\u00e4rt\u00e4mist\u00e4 ja muistij\u00e4lke\u00e4. Paperinen kirja tarjoaa oppilaalle keskittymisrauhan ja mahdollisuuden hahmottaa kokonaisuutta. Digitaalinen lukeminen on usein silm\u00e4ilev\u00e4\u00e4 ja pirstaleista.<\/p>\n\n\n\n Yhdistyneiden kansakuntien kasvatus-, tiede- ja kulttuurij\u00e4rjest\u00f6 (UNESCO) on antanut valtioille vahvan suosituksen varmistaa, ett\u00e4 painetut oppimateriaalit s\u00e4ilytt\u00e4v\u00e4t keskeisen asemansa opetuksessa. Monissa Pohjoismaissa on jo palattu painettujen oppikirjojen vahvaan k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n. Suomessa digitaalinen oppimateriaali on vallannut alaa ja erot koulujen v\u00e4lill\u00e4 ovat suuria.<\/p>\n\n\n\n Digiloikan edell\u00e4k\u00e4vij\u00e4maassa Ruotsissa on muutettu suuntaa koulutuspolitiikassa ja valtio on ryhtynyt toimeen kirjojen palauttamiseksi ruutujen sijaan luokkahuoneisiin. Suomen on syyt\u00e4 asiassa ottaa oppia.<\/p>\n\n\n\n Digitaalisia materiaaleja kannattaa k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 silloin, kun ne tuovat opetukseen todellista lis\u00e4arvoa. Suomessa tarvitaan valtakunnallisia toimia edist\u00e4m\u00e4\u00e4n sit\u00e4, ett\u00e4 painetut oppikirjat ja oppimateriaalit olisivat saatavilla silloin, kun se on kunkin oppiaineen opettamisen ja oppimisen kannalta perusteltua. Tarvetta on my\u00f6s lis\u00e4tutkimukseen perusopetuksesta ja erilaisten oppimateriaalien vaikutuksista oppimistuloksiin.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Blogi 11.9.2026 Tuoreet PISA-tulokset kertovat oppimistulosten alam\u00e4en jatkuvan. Aiemmin tehdyt korjaustoimet eiv\u00e4t ole riitt\u00e4neet. Siksi nostimme hallitusneuvotteluissa peruskoulun yhdeksi hallitusohjelman painopisteist\u00e4. Olennaista oli korjata lapsille ja Suomelle tehty karhunpalvelus. Jatkossa oppilasta ei p\u00e4\u00e4stet\u00e4 luokalta toiselle ilman riitt\u00e4vi\u00e4 perustaitoja. Lailla luodaan kansalliset yhten\u00e4iset menettelyt arviointiin sek\u00e4 m\u00e4\u00e4ritell\u00e4\u00e4n v\u00e4himm\u00e4isosaamistavoitteet. Ns. armovitosten sijaan huolehditaan, ett\u00e4 oppilas saa tarvitsemansa ...jatka lukemista \"PISA-tulosten alam\u00e4ki k\u00e4\u00e4nnet\u00e4\u00e4n paluulla perusasioihin\"<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[8],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13409"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=13409"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13409\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13410,"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13409\/revisions\/13410"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=13409"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=13409"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sarisarkomaa.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=13409"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}